Guarderías

Hace poco más de un siglo que se reconoce el jardín de infancia como una institución educativa, aunque hace sólo unos años que se le ha asociado una tipología arquitectónica distinta a las de las escuelas primarias. Las teorías psicológicas en torno a la educación de los más pequeños aparecieron ya a principios del siglo XIX, por lo que habría sido lógico, construir guarderías teniendo en cuenta las conclusiones de estas doctrinas. Sorprendentemente, arquitectos y pedagogos no han empezado a colaborar hasta hace muy poco, con lo que los jardines de infancia han sido durante muchos años anodinas edificaciones funcionales. A pesar de la aparición de una intensa conciencia social en la arquitectura, que nació junto con el movimiento moderno, no existía una relación directa entre la teoría de la educación preescolar y su manifestación formal.

No sería descabellado hablar de la concepción del espa-cio como una propuesta educativa en sí misma, ya que la edu-cación se basa en las aportaciones humanas pero también en las ambientales, que inciden en el desarrollo de la potencia-lidad de los niños, así como en la interacción entre éstos y el entorno.

Pero para que una guardería pueda llegar a alterar el proceso de aprendizaje, para que lo facilite o lo agilice, debe ser capaz de sugerir nuevas percepciones a los niños, y a la vez, satisfacer las necesidades de educadores y familiares.

Las guarderías presentadas en este libro emulan una guardería idea: un lugar donde las circulaciones son sugerentes y fácilmente concebibles, con unos pasillos y escaleras que evitan la masificación y que enseñan la posición relativa de las cosas. Una guardería limpia y segura, donde no existen materiales tóxicos o instalaciones eléctricas accesibles, donde los acabados son resistentes o se reemplazan fácilmente. Una guardería apacible, en la que los materiales absorben el ruido y las cortinas amortiguan la reverberación. Una guardería luminosa desde donde gozar de vistas al exterior pero evitando el deslumbramiento y disfrutando de espacios para descansar en penumbra. Una guardería con jardín, con arena y con agua, con columpios y tiovivos, donde cono-cer las plantas y relacionarse con los compañeros. En defini-tiva, una guardería donde aprender, jugar y soñar.

La selección de proyectos se ha basado en la semejanza con esta guardería antológica donde conviven armónicamente niños y educadores en entornos privilegiados. Además, también se han querido estudiar aquellas obras que incluyen innovaciones tecnológicas (ya sea en forma de materiales experimentales o en detalles constructivos específicos), e instalaciones ecológicas patentes (como el ahorro energético mediante placas solares y tanques de agua de lluvia o reci-claje de materiales).

El libro recoge 23 guarderías de todo el mundo diseñadas por prestigiosos arquitectos internacionales que combinar las prestaciones funcionales, tecnológicas y constructivas de una arquitectura de calidad con ambientes imaginativos y sugerentes.